بازی – قسمت (۱)

۵ دقیقه در رابطه با بازی بخوانیم.

بازى جنبه هاى وسیعى را دربرمیگیرد. از این رو تعاریف زیادى داده شده است. در هر تعریف با برجسته نمودن جنبه اى از بازى، دیدگاه خاصى عرضه شده است.
در فرهنگ بزرگ وبستر، بازى به صورت هاى زیر تعریف شده است:

• حرکت، جنبش و فعالیت به مثابه حرکت عضلات
• آزادى یا محدودیتى براى حرکت یا جنبش
• فعالیت یا تمرین براى سرگرمى، تفریح یا ورزش عوامل متعددى در بازى تاثیر میگذارد. عواملى نظیر جنس، هوش، محیط، سن و …

ملاک هاى بازى

ملاک های بازی عبارتند از:

• بازى یک فعالیت بى هدف یا هدف در خود مى باشد. یعنى فعالیتى که هیچ نوع نفعى براى فرد ندارد.
  بالدوئین اصطلاح اتوتلیسم را براى بیان فعالیتى که هدف آن در خود آن است، عنوان کرده است.
• از نظر کارل گروس بازى یک پیش تمرین عمومى است یعنى فعالیتى مقدماتى مى باشد که براى فعالیت هاى فرد در آینده مفید است.
• کارل بوهلر اصل لذت را بعنوان ملاک بازى قرار مى دهد. بر اساس نظر فروید در طول تحول کودک ابتدا از اصل لذت و بعد از اصل واقعیت تبعیت مى کند، اما تبعیت از اصل لذت از بین نمى رود. این دیدگاه نمیتواند کاملاً پذیرفته باشد زیرا گاهى بازى کودک نشان دهنده صحنه هاى رنج آور و ناراحت کننده است.
• کلاپارد دیدگاهى فیزیولوژیک نسبت به بازى دارد و بازى را وسیله اى براى تحقق بخشیدن فورى به نیازها مى داند.
• فروید خواب و بازى را به هم نزدیک و کنش هاى رمزى را در بازى مناسب مى داند اما در بازى یک حالت انحلال و از بین رفتن تعارض ها وجود دارد.
• بازى در حکم فعالیتى شناختى، حاکى از اولویت درون سازى بر برون سازى مى باشد. طبق نظر پیاژه بازى به کمک روان بنه ها صورت میگیرد بدون آنکه کودک سعى کند خود را با واقعیت تطبیق دهد. این ملاک دقیق ترین ملاک براى تمایز گذارى بین بازى و سایر فعالیت هاى روانى است.

طبقه بندى بازى ها

طبقه بندى کرا

1.  کنش هاى ارثى: مانند کشتى، شکار و عروسک بازى
2.  کنش هاى تقلیدى: مهمان بازى و تقلید چاى خوردن بزرگسالان
3. کنش هاى تخیلى: در واقع حدفاصل بین بازى هاى تخیلى و تقلیدى نیست و عملاً در بازى هاى تقلیدى کودک از تخیل استفاده میکند.

طبقه بندى پرز

1.  بازى هاى منظم: داراى قاعده مى باشند.
2.  بازى هاى نامنظم: این بازى ها بیشتر جنبه تمرینى دارند.
3.  بازى هاى مهارتى: در این نوع بازى، کودک سعى میکند مهارت هایى را کسب کند که متضمن خلاقیت هستند.

طبقه بندى کارل گروس

1.  کنش هاى عمومى
2.  کنش هاى اختصاصى

گروس معتقد است به علت پیچیدگى هاى وجود انسان، او به زمانى طولانى براى تمرین و کسب مهارت هاى ویژه بزرگسالى نیاز دارد که بازى این مشکل اساسى را از پیش روى او برمیدارد. در این نظریه، منشاء بازى زیستى است یعنى بازى، روش طبیعى آماده شدن براى وظایف جدى زندگى است.

طبقه بندى شارلوت بوهلر

1.  بازى هاى اصطلاحاً کنشى
2.  بازى هاى تخیلى
3.  بازى هاى آفرینشى
4.  بازى هاى اجتماعى

طبقه بندى پیاژه

1.  بازى هاى تمرینى: هیچ نوع ساختى ندارند و معادل بازى هاى کنشى در طبقه بندى بوهلر هستند.
2. بازى هاى رمزى: این نوع بازى ها در حدود یک سال و نیم با ایجاد ساخت رمزى شکل میگیرند.
3.  بازى هاى قاعده دار: از سن ٣تا۴ سالگى کودک به تدریج با دستورهاى اخلاقى و قواعدى که بزرگسالان تعیین میکنند آشنا میشود، با شکل گیرى اخلاق دگر پیرو، کودک یاد میگیرد که از قواعد پیروى کند و بازى هاى گروهى و باقاعده را انجام دهد.

در اینجا می‌توانید در مورد بازی بیشتر بخوانید.